【第26芒果体育44期】作业设计创意探索雕琢研磨——从《木兰诗》开启作业设计革新之旅

  新闻资讯     |      2024-07-09 16:22

  优秀的作业设计总是一蹴而就?作业设计似乎很难进行?小编想和大家分享自己的

  在《木兰诗》一课教学结束后,小编根据教学内容和学生的兴趣点,设计了五种作业形式。让学生在自由选择的基础上对《木兰诗》进行多样创写,或是延展他们对一二单元家国英雄的思考。

  当时班级的学生对这样多样的作业选择非常感兴趣,他们也给了我很多惊喜。学生在各种类型的创作中,深化了自己对木兰及木兰故事的认识,用多彩的形式给这篇课文予以亮色。

  董懿乐同学用漫画形式生动再现了木兰替父从军的场景,一笔一画印刻木兰的故事。

  金易同学对最后一句“安能辨我是雄雌”非常感兴趣,用直观的图片展现木兰的传奇形象。

  蒋依含同学则是关注细节,虽在漫画中只重点绘制局部,但却绘出了多姿的木兰。

  张旭杰同学则是充分发挥自己的想象力,融入现代语境让这些图片变得更为接地气。

  在作业评价环节,我们用一节课的时间制定出师生评价量表,给这些创意作业打分展示。

  作业设计的重要性相信大家都不言而喻,越来越多的一线教师也认识到作业设计的意义。芒果体育小编也不例外。在一开始设计出这样的创意随笔作业时,小编也是十分满意的,甚至还从学生丰富的作业成品中笃定自己的绝佳创意。甚至自诩这个作业有这样三个亮点。

  但是随着时间的推移和作业设计理念的不断革新,现在小编重新审视之前的作业时,不禁思考其规范性和指导意义。

  首先,教师在作业布置时表述是否明确。相信大家在教学时都会有一闪而过的灵感,作业设计也不例外。抓住灵感或许是成功的开端,那么如何落地呢?需要规范我们的表述。和命题一样,我们在作业设计时,对作业内容也要抱着严谨的态度进行打磨。其实作业设计和我们在课堂教学中设计主问题也很像,问题清晰、指令清楚,学生才能够轻松领会教师的意思。

  其次,教师在作业布置时要考虑学情。备课要备学情,作业设计亦然。现在回过头来看我之前的《木兰诗》作业会发现,选择第5项采访作业的同学几乎没有。为什么?采访是八年级才学到的内容,对七下的学生而言太难了,不合学情。光对采访感兴趣,却不知如何下手,这岂不是变成了作业的“花瓶”?

  最后,教师在作业布置时还要思考作业实践的价值。很多语文的活动往往都会和图画、视频等形式结合在一起。那么,我们究竟在培养学生什么?语文味如何体现?总不能这个作业结束,是为了让学生学会画花木兰吧?所以这个时候作业的评价其实是学生二次学习的过程,我们希望学生在评价时是基于《木兰诗》的理解去鉴赏细节,而不是光停留在美术层面。这样的作业才能够真正发挥价值。

  时隔两年回看自己之前稚嫩的《木兰诗》作业,其创意虽佳但也存在诸多问题。其实,课文教学需要探讨,作业设计的探讨同样也富有价值。

  繁忙的日常教学需要这样的创意火花,但绽放过后,更需要冷静的复盘反思。实践探索的路上或许会跌倒,但请不要放弃,他们会日臻完善。正因有老师们不懈的尝试和碰撞,才让学生平淡的学习生涯中多了几次不一样的经历。